何苗苗思維活躍，且記憶力驚人。

林書(shū)墨冷靜沉著(zhù)，能站在一定高度看問(wèn)題。

歐陽(yáng)聞秋聽(tīng)完，不由笑了：“看來(lái)，我沒(méi)選錯人?！?

“既然你們已經(jīng)發(fā)現研究方向有問(wèn)題，想來(lái)腦子里已經(jīng)有了大概思路，那目前這個(gè)課題對你們來(lái)說(shuō)已經(jīng)毫無(wú)意義?！?

“我的建議是——”歐陽(yáng)聞秋一字一頓，“按照你們現有的思路，重開(kāi)一個(gè)課題?！?

“可實(shí)驗室......”只有一個(gè)。

且這個(gè)實(shí)驗室規模遠不如邵溫白的實(shí)驗室，根本無(wú)法同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)課題研究。

歐陽(yáng)聞秋：“跟院方再申請一個(gè)實(shí)驗室吧?！?

只有你們三個(gè)人的新課題實(shí)驗室。

......

談話(huà)結束，蘇雨眠向何苗苗和林書(shū)墨轉達了歐陽(yáng)聞秋的意思。

何苗苗眉頭糾結地擰在一起：“那現在這個(gè)課題就讓它一直錯下去，不管了嗎？這樣的研究還有意義？”

蘇雨眠：“方向錯了，不等于沒(méi)有研究意義。任何一個(gè)結論都有探索的必要，無(wú)論對錯?！?

“只是我們現在有了明確的方向，與其把時(shí)間花在‘驗證錯誤’上，不如去‘探索正確’，相較而，肯定后者更有價(jià)值?！?

但也不等于說(shuō)，前者就毫無(wú)意義。

科研浩瀚，學(xué)術(shù)無(wú)邊，滾滾長(cháng)河中，既有對，也有錯，共同作用，互相佐證，才能構建一個(gè)良好的科研生態(tài)。

就像再清澈的河水，河底也有淤泥，水中也有魚(yú)群。

如果只是水，那也不能稱(chēng)之為“河”了。

所以接下來(lái)......x